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“现在哪位小老师愿意上台讲述自己的感悟呢？我也是你们的学生哦，希望各位聪明的老师帮我们解读一下课文，让大家共同进步！”
“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。刚才同学们都理解得非常到位，每位同学都有一双发现美的眼睛。生活，不仅在我们的书中，在我们的课堂上，还在我们的生活当中，在大自然当中。秋天已经来到了我们的身边，利用课余时间多留心，多观察，相信同学们会有更大的发现！
……
接下来，观众席上的老师们看到了孩子们积极踊跃交流讨论场面：
生字宝宝相互提醒记忆生字的字形、读音和意义；课文内容相互研讨自己喜欢的段落和内容；课文朗读相互指点重音的所在和抑扬顿挫；上台展示气定神闲地上台汇报与讲解……
那讨论的热烈深刻证明了什么叫研讨的热度和沸点，那相互的指点深切展示了相互间的友爱与脉脉；那课文的理解完美地表达了对秋雨的感念与喜爱；那登台的从容简直可以媲美任何一个教学经验丰富的老师和评委……
在学生们自发地学习和研读课文的过程中，林依只是作为一个小小的观察者、旁听者、指引者，满面含笑地看着每一个孩子认真表现，随着孩子们的眼神和表情，为孩子们的完美表现时而屏息凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……
直到大屏幕里显现出林依鞠躬道别的身影，台下所有观摩的老师们还没有从刚才孩子们激情四射的热烈场面中惊醒过来，还没有从林依娴静优雅的唯美身影中回过神来。
真的是太让人震惊了！！！
如此精妙绝伦的“引课”，如此完美无缺的课堂，竟然被林依寥寥数语展示得如此精彩，如此让人难忘！
此时，他们望着林依在主席台上淡泊从容的面容，才猛然从这样震撼的惊羡中缓缓地回过神来：
“林依的表现真是太精彩了！简直无法超越！”
“我到今天，才从林依的讲课里知道了什么才是真正的课堂！”
“难怪人家林依会获得訾主任和刘主任的青睐，难怪林依才是全市的语文优质课第一名，这样美轮美奂的课程如果得不了第一，那才是对教学研讨最大的不公和扭曲！”
……
此时，
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